好長時間不當大賽評委了，一來感覺我們國家這些創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽過于形式化，很難說過于行政化；二來感覺得我們現(xiàn)在的大學生不是真正的為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，而是作為學生完成作業(yè)。

       盛情難卻，還是周末來到鄭州，昨天（11月30日 ）作為評委參加了第八屆中國（國際）傳感器創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽。原本希望能參加企業(yè)組的比賽，了解一下作為企業(yè)在傳感器方面有哪些創(chuàng)新點或市場應用點，不料卻被分配到大學生比賽小組。

       作為主辦方，為了促進大學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，主導思想是良好的，但是谷哥個人認為 把創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)放在一起比賽，本身目標就有點混亂。對于學生，不管是大學生、碩士、博士研究生來說，如果有特別好的創(chuàng)新點同時技術又具有相對好的市場賣點，根本不來這樣的比賽，早被投資商搶走了。所以為了鼓勵普通學生創(chuàng)新或者創(chuàng)業(yè)，應該把創(chuàng)新和創(chuàng)業(yè)分兩個組。

      技術創(chuàng)新上有所發(fā)現(xiàn)。 哪怕是一丁點呢，即使不創(chuàng)業(yè)，也可以得獎。

      創(chuàng)業(yè)人才，即使技術上的創(chuàng)新點并不靚麗，有創(chuàng)意意識并且有所行動，也可以得獎，因為對于普通學生來說， 要求是一個項目小組，既能有技術上的創(chuàng)新又能有可能結成創(chuàng)業(yè)團隊， 這是十萬里挑一的概率。想在這樣的大賽中發(fā)現(xiàn)人才，真是大海撈針。

      另外，來自于不同水平的大學，有985院校、還有二本院校、有大二的學生、也有四年的博士生；有的項目學校的實驗室已經(jīng)進行了多年的研究，有的項目僅僅是從零開始，把這些放在一起比賽，評委們很難比出上下高低。公布結果后，可能使參賽者不滿意。

      更滑稽的是，有些項目的學生本來做了很少的工作，確把項目說的天花亂墜，并且整出一段視頻。真有點考驗評委的智商。這樣的項目真不應該出現(xiàn)全國決賽上來？